Att behovet av stöd behöver kartläggas är solklart, men vad innebär det egentligen? Hur ska det göras? Är det upp till varje enskild utbildningsanordnare eller lärare att kartlägga?
Att kartlägga kunskapsluckor är en sak, men hur gör man med det viktiga måendet? Vid närmare eftertanke vet jag inte egentligen hur det ska definieras, än mätas eller kartläggas. Vem har ansvaret här?
Jag efterlyser konkreta åtgärdsplaner från bland annat Utbildningsstyrelsen så att utbildningsanordnare vet vad som ska göras och framför allt ges en reell möjlighet att satsa långsiktigt.
Jag efterlyser också mod och handlingskraft bland alla kommunala beslutsfattare som nu inleder en ny mandatperiod.
Jag efterlyser konkreta åtgärdsplaner från bland annat Utbildningsstyrelsen så att utbildningsanordnare vet vad som ska göras och framför allt ges en reell möjlighet att satsa långsiktigt. En kartläggning kan inte heller vara en isolerad åtgärd. Efter den följer rimligtvis en uppföljning som visar huruvida behov kvarstår efter läsåret och om fortsatta åtgärder behövs.
Jag efterlyser också mod och handlingskraft bland alla kommunala beslutsfattare som nu inleder en ny mandatperiod. Ett flexibelt förhållningssätt och omedelbara satsningar där det behövs ger resultat. Det här jobbet måste göras lokalt och det kan inte vänta till nästa budgetår eller strategiperiod, det måste göras nu.
Som förbund räcker vi ut en hand till er. En välmående skola och utbildning ligger i allas intresse och med gemensamma krafter når vi vår målsättning. Våra insatser idag kommer att ha stor betydelse en lång tid framöver.
